培訓(xùn)教育高校大學(xué)網(wǎng)站建設(shè)高校網(wǎng)站建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)教育網(wǎng)站建設(shè)
建設(shè)高校網(wǎng)站的意義
2017.11.01
高校網(wǎng)站與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展幾乎是同步的，互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)互通，人們寄希望于把高校發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上去，可以讓各個地方的人可以獲取自己想要的知識，突破了傳統(tǒng)教育資源分配不均，高校移植互聯(lián)網(wǎng)，人們在家就能很方便的看到各類知識。所以高校網(wǎng)站的建設(shè)很有現(xiàn)實意義。
第一，高校網(wǎng)站利于學(xué)生的自助學(xué)習(xí)。
通過高校網(wǎng)站的建設(shè)，信息和知識的獲取者利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和傳播知識，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)把自己想要教給學(xué)生的知識上傳到網(wǎng)絡(luò)上去，但是由于老師和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)層次水平有所差距，所以應(yīng)該把老師和學(xué)生的分開，分別設(shè)置兩個不同的模塊，學(xué)生板塊和老師板塊。
第二，有利于師生之間的隨時隨地交流。
教育行業(yè)里，學(xué)生遇到不懂的問題太平常了，在傳統(tǒng)教育里，學(xué)生有問題只有見到老師才能解決，而且要是師生之間的距離相隔太遠，還得相約時間見面才能解決。但是有了網(wǎng)絡(luò)就不一樣，只要學(xué)生有問題，就可以在網(wǎng)站上留言，老師也可以在家解答出來發(fā)布到網(wǎng)上，讓其他學(xué)生也可以看到，即使師生相差十萬八千里也可以解決疑惑。
這也是傳統(tǒng)的教育模式所不能比的。這樣不僅解決了時間和空間的限制，也提高了學(xué)習(xí)的效率。
第三，高校網(wǎng)站上的內(nèi)容更加系統(tǒng)更加全面。
高校網(wǎng)站上面的東西能夠重復(fù)多次使用，比如某一科目的某一課時你沒弄明白，就完全可以把那一科目那一課時的視頻教程找出來反復(fù)觀看，這也是傳統(tǒng)教育模式無法做到的。另外，網(wǎng)站上相關(guān)知識點都可以進行相互連接，層層遞進。
第四，高校網(wǎng)站建設(shè)有利于知識的共享，更新和迭代。
只要課程提交到網(wǎng)絡(luò)上去，開放權(quán)限，那么這個知識就是每個人都可以調(diào)用和掌握，這就避免了知識和人才的斷層，通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，也給哪些想要學(xué)習(xí)但是沒有途徑和資源的人提供很大的便利。不管什么知識都是需要及時更新的，教室里老師的更新只能定格在某一個時間點上，老師講過了，也就結(jié)束了，而高校就不一樣。每一期的更新都能找到，今天不想看，明天還能看，這一期的學(xué)員學(xué)習(xí)了，下一期的學(xué)員依然能自主學(xué)習(xí)。
高校網(wǎng)站總結(jié)了系統(tǒng)的知識。不過高校網(wǎng)站的建設(shè)要處理好學(xué)生和老師以及網(wǎng)站管理者的關(guān)系。學(xué)生來高校網(wǎng)站的目的是學(xué)習(xí)，那學(xué)生所具有的權(quán)利就是學(xué)習(xí)，考試，聊天和觀看視頻教程；而教師也是作為高校網(wǎng)站的主體，那么出題，更改試題，在線答疑就是老師的業(yè)務(wù)。
第一，高校網(wǎng)站利于學(xué)生的自助學(xué)習(xí)。
通過高校網(wǎng)站的建設(shè)，信息和知識的獲取者利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和傳播知識，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)把自己想要教給學(xué)生的知識上傳到網(wǎng)絡(luò)上去，但是由于老師和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)層次水平有所差距，所以應(yīng)該把老師和學(xué)生的分開，分別設(shè)置兩個不同的模塊，學(xué)生板塊和老師板塊。
第二，有利于師生之間的隨時隨地交流。
教育行業(yè)里，學(xué)生遇到不懂的問題太平常了，在傳統(tǒng)教育里，學(xué)生有問題只有見到老師才能解決，而且要是師生之間的距離相隔太遠，還得相約時間見面才能解決。但是有了網(wǎng)絡(luò)就不一樣，只要學(xué)生有問題，就可以在網(wǎng)站上留言，老師也可以在家解答出來發(fā)布到網(wǎng)上，讓其他學(xué)生也可以看到，即使師生相差十萬八千里也可以解決疑惑。
這也是傳統(tǒng)的教育模式所不能比的。這樣不僅解決了時間和空間的限制，也提高了學(xué)習(xí)的效率。
第三，高校網(wǎng)站上的內(nèi)容更加系統(tǒng)更加全面。
高校網(wǎng)站上面的東西能夠重復(fù)多次使用，比如某一科目的某一課時你沒弄明白，就完全可以把那一科目那一課時的視頻教程找出來反復(fù)觀看，這也是傳統(tǒng)教育模式無法做到的。另外，網(wǎng)站上相關(guān)知識點都可以進行相互連接，層層遞進。
第四，高校網(wǎng)站建設(shè)有利于知識的共享，更新和迭代。
只要課程提交到網(wǎng)絡(luò)上去，開放權(quán)限，那么這個知識就是每個人都可以調(diào)用和掌握，這就避免了知識和人才的斷層，通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，也給哪些想要學(xué)習(xí)但是沒有途徑和資源的人提供很大的便利。不管什么知識都是需要及時更新的，教室里老師的更新只能定格在某一個時間點上，老師講過了，也就結(jié)束了，而高校就不一樣。每一期的更新都能找到，今天不想看，明天還能看，這一期的學(xué)員學(xué)習(xí)了，下一期的學(xué)員依然能自主學(xué)習(xí)。
高校網(wǎng)站總結(jié)了系統(tǒng)的知識。不過高校網(wǎng)站的建設(shè)要處理好學(xué)生和老師以及網(wǎng)站管理者的關(guān)系。學(xué)生來高校網(wǎng)站的目的是學(xué)習(xí)，那學(xué)生所具有的權(quán)利就是學(xué)習(xí)，考試，聊天和觀看視頻教程；而教師也是作為高校網(wǎng)站的主體，那么出題，更改試題，在線答疑就是老師的業(yè)務(wù)。
作為網(wǎng)站的管理者，需要維護網(wǎng)站的正常運行和數(shù)據(jù)庫的及時更新。高校網(wǎng)站的建設(shè)有很大的現(xiàn)實意義，既可以節(jié)約人力成本，同時也節(jié)約了時間空間成本。
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